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１９８９年１１月２０日，聯合國通過《兒童權利公約》（簡稱ＣＲＣ），這項最具普世價值的國際公約，是世界向兒童許下史無前例的承諾。而我國也自１０３年１１月２０日立法實施【兒童權利公約施行法】，與國際接軌，共同守護及保障兒童應享有的權利，並全方位構築守護兒童身心健康發展的環境。 ＣＲＣ　指出：未滿１８歲的兒童與成人同樣享有與生俱來的人權，包括：醫療、教育、受保護以及獲得平等發展機會的權利。我們所有人生而平等，不管膚色、　宗教、出生國家、工作、性別為何，都享有相同權利，任何人都不可以任意侵害他人的生命、財產及妨礙他人自由。因為小朋友的身心智能發展都還未成熟，所以需要大人們來協助保護，讓小朋友們都能享有平等的人權。因此，每年的１１月２０日也被稱為「國際兒童人權日」。 在兒童最佳利益、禁止歧視、尊重兒童意見、生存及發展權四大原則之基礎上，兒童被保障的權利分別有身分權、生存及發展權、教育權、遊戲權、健康權、福利權與受保護權、兒童安全及社會參與與表意權。

　　　　首先介紹林良的「蝴蝶的外套」、「夏天的池塘」與林煥彰的「春天怎麼來？」、「蟬」四首春夏詩歌，先隱藏詩名藉由詩的內文猜測是形容春季或夏季，並請學生分組歸納春夏不同的畫面及風景。學生分享對春夏的觀察及喜好，　自行擇一首詩並畫出該首詩的季節風景及意象。教學期程受到疫情影響部分班級轉為線上授課，但仍熱情的呈現春夏不同的景象。 　　接著介紹「春天，真頑皮」的童詩創作，分析其中春天的元素。群體討論後一起列出夏天的元素，整理後讓孩子們各自創作「夏天，真頑皮」的童詩，從創作中可以看出孩子們對夏天滿滿的期待。