新竹市北區北門國民小學 | 全國運動場館資訊

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　　西門國小念生老師與萱儒老師從３年前的師生（教育實習輔導老師與實習生）到現在的同事關係，亦師亦友的默契，呈現在今天研習分享的接力。３年前兩人共作《用故事打開「心」關係》情緒教育課程，課程發想來自身為導師，常要處理中年級孩子衝突產生時，伴隨自身的負面情緒，常會有吵架、不愉快，或是用不適當的處理方式來面對等狀況。好的班級氛圍來自好的班級經營，結合課程設計與教學更是事半功倍的班經策略呢～在一系列的「結合繪本導讀引發學生生活經驗的共嗚、情緒冰山理論及我訊息的應用、道歉信的書寫及轉個彎的誤會處理」模擬及實作，讓當時中年級、現在六年級的孩子，在家中及班級上，都能持續運用老師所教導、良好的溝通互動模式喲！ 　　認真的念生老師，參與善意溝通修復協會辦理的研習後，採用協會所提供的媒材，轉化爲班級上課的學習資源後，實施在現在的班級進行教學，讓孩子透過四階段：「觀察（具體客觀敍述，而非評論）、感受（不同於想法）、需要（表表達內心的渴望）、請求（不是命令與要求）」，結合友善的肢體語言，讓孩子能表達自己並聆聽他人，有效達到善意的溝通，更是班級處理孩子們衝突的特效藥呢！念生老師當場亦列舉生活中常見的溝通內容，讓老師實作練習，看看是否能清楚的分辨自己要表達的語句是觀察或評論、是感受或想法、是請求或是命令要求？一番手忙腳亂的互動後，果然咱們大人的有效溝通也是需要學習的。 　　結束前，萱儒老師分享了彩虹抒壓瓶的製作方式，簡單及隨手可得的材料，卻可以讓大人、小孩在創作的過程，分享與抒發情緒或壓力，是班級經營、小團體帶領或親職手作活動中的好課程。 　　最後，主辦單位亦邀請與會的老師們～心動後的行動～透過今天３位老師的分享，不論是運用講師無私授權的教案設計或是與會老師研習後的情緒課程主題規畫，記錄教學歷程後ｍａｉｌ至北門，擇優後將由學生輔導資源中心致贈「牌卡或桌遊」等小禮物喲，歡迎您一同參加喲！