台南市虎山實驗小學：慢慢改，實驗才能永續 | 全國運動場館資訊

2017年2月18日—作者：陳珮雯從有廢校危機轉型成生態小學，虎山實小的課程卻沒有「生態課」，因為生態已融入各科老師的教學基因中。也因為重視家長對基本面的需求， ...

實驗教育三法通過後，原住民族實驗學校從0到32所，是公立實驗學校中最大的脈絡。過去，部落就是學校；現在，學校要如何成為部落？106學年阿里山中小學的國小部全體老師以 18：0 支持轉型實驗學校，三年來在摸索中前進，「『不一樣』是機會，是可以說出自己故事的機會，」這群老師決定和家長一起說這個故事。

「國中時就一個人下山讀書，沒有什麼不適應的問題，父母讓你出去讀書就很了不起了，就是要想辦法適應。」

「那時候看到山就想哭⋯⋯」

「為什麼不留在山上？留在山上，就是要準備結婚當媽媽了啊！」

嘉義縣阿里山國中小108學年轉型原住民族實驗學校，師資陣容加入了三位文化老師和一位專職原住民族教師，她們都是鄒族五十歲左右的媽媽，都有深刻的輪廓和一雙漂亮的大眼睛、類似的生命經驗：戒嚴時代求學，13歲那年，因為還算「會讀書」在父母的栽培下，下山求學取得大專學位，又回到部落結婚生子。童年時下山路遙迢，距離隔阻了與平地漢人的交流也是文化保護網，成長階段父母還在身邊，是部落裡最後一代在家庭中學會鄒語的世代。

民國 71年台18線阿里山公路開通，切開山脈、連起部落與城市。通車隔年，根據觀光局的統計，阿里山的觀光人次立即成長 6倍，鄒族人也開始大量往都市移居求學就業，也就是說六年級後段班以後出生的世代，父母們多半離開部落下山拚經濟。

109年的人口統計，嘉義縣阿里山鄉人口中仍有超過一半（56%）鄒族人，是全台灣最大的鄒族聚集區域。阿里山國中小是 108年秋天正式實施原住民族實驗教育，原住民委員會和國教署注入預算、鬆綁課程拉開辦學空間，這四位五年級的鄒族媽媽有機會回到校園，成為傳承文化給下一代鄒族小學生的文化傳火人。

在她們求學階段，「學校」是切斷文化和母語，灌注主流社會教育的所在。為了有機會從邊陲進入主流，國小畢業13歲離家提早長大。求學工作時都曾被貼上「蕃仔」的標籤，「同學會問，妳山上的家有沒有電？有沒有穿衣服？還會砍頭...