能動能靜的關渡國小課後照顧班，讓每個孩子看見「自己值得 ... | 全國運動場館資訊

2020年5月15日—國小課後照顧班的優勢.在台北市關渡國小的正規課程結束後，許多半天課的中低年級孩子們繼續留在學校，用完午餐便開始寫作業，先完成作業的孩子便自己 ...

作者：張瀞文

親師間如何交手是個老問題，卻年年有新招。即使親師關係經營得再好、教學經歷再豐富的老師，都可能在接新班級時，招架不住家長。

真正好的親師溝通原則在書本裡找不到，它藏在你的教育理念中、對孩子的付出中，以及對人性的設定中──你除了教育熱忱，是不是還有無可取代的教育專業，每個教學策略都能夠言之成理？是不是認真教育孩子？當問題來的時候，是不是能夠先假設家長是「有困擾」，而非「找麻煩」？

《親子天下》蒐羅老師們最常遇到的親師交手難題，幫助老師從這些情境中回應自身處境，找到親師溝通的「最佳解」。

A：高雄市莊敬國小老師，也是高雄學生諮商輔導中心心輔人員陳玟如認為，這樣的抱怨反而是個好機會，讓家長知道老師的教育理念。你可以向家長說明，為什麼派這些功課？這些考試的用意何在？說明在這個年齡與發展階段的孩子需要的學習是什麼？

獲選為宜蘭縣特殊優良教師的中華國中國文老師陳春香表示，國中分科教學和國小包班制有很大的不同，導師無法統整各科考試及作業，使得剛入學的新生家長及學生感到不適應。每科老師指派的作業及考試可能兩、三天後才要驗收，孩子思考學習的時間逐漸從「天」轉為以「週」為單位。這個新的學習階段正是孩子要學習規劃時間的時候。她會將國中小學習方式的差異告訴孩子及家長，請家長協助孩子規劃時間，適應國中生活。

在這些「原則」下，有經驗的老師都提醒，容許依學生的個別差異，調整作業數量及評量次數。

當家長反映作業太多或太少，私下請家長自行斟酌孩子適合的作業量，並簽名負責即可。

A：你可以當個開...