雙語實驗課程 | 全國運動場館資訊

STEAM跨領域整合學習是本校發展雙語課程的核心理念，CLIL(ContentandLanguageIntegratedLearning學科內涵與語言融合學習)則為推動雙語教育的依據。

★新林雙語推動理念★

STEAM跨領域整合學習是本校發展雙語課程的核心理念，CLIL(Content and Language Integrated Learning學科內涵與語言融合學習)則為推動雙語教育的依據。STEAM包含Science(科學)、Technology(科技)、Engineering(工程)、Art(藝術)、Math(數學)五大學科領域，我們期望學生運用英語學習其他領域的知識，並且透過團隊合作與動手做的精神，培養其思考、創新、溝通的技能，逐漸養成具有創思力的Maker。在中外師的協同教學下，本校持續發展多元的課程，努力創造雙語MAKER的學習環境。

★各年段實施主軸★

一二年級：每週2節英語課＋1節中外師協同雙語生活課，計3節。

三四年級：每週3節英語課＋1節中外師協同雙語Maker，計4節。

五六年級：每週3節英語課＋2節中外師協同雙語Maker，計5節。

《低年級課程：雙語即生活》 英語課學習英語字母之字型、字音、單字、基礎拼音、拼字、教室及日常生活用語。歌曲與故事皆為低年級英語及雙語共同教學重點，讓學生自然沉浸在英語的律動，學習日常生活用語。

《中年級課程：Maker Beginners》 中年級英語課學習重點為拼讀、單字、句型以及閱讀技巧。 三年級進入雙語Maker課程，上學期向學生介紹何謂「Maker」，學科內容主要為自然科學及藝術的整合，學習主題包含生命循環、自然環境及園藝。下學期學科內容主要為物理科學融合數學及藝術，主題包含電路構造、繪圖機器人、簡單機械。 四年級上學期學科內容整合藝術美學與科學科技，主題包括自製再生紙與抽象藝術、色彩與紮染、縫紉、電與電磁鐵的應用(電報與摩斯密碼)。下學期延伸電與磁鐵的主題，探究馬達的內部與其應用，整合電與簡單機械，介紹傳送帶的製作原理。此外，四年級雙語也融合科學與音樂、地理，認識聲音的原理並自製拇指琴，認識世界各地的食物並產出自己的食譜。

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