中山醫學大學醫學科技學院院長李明偉 | 全國運動場館資訊
現為中山醫學大學醫學科技學院院長,將對學生、家長、老師分享他對中山醫醫科院與高中升大學的想法。
跳至Q1. 求學時期老師是如何探索興趣?從大學畢業、服完兵役後,我就去醫院工作,當時人事主任就問我:「你年紀還這麼小,確定馬上要進入職場嗎?不考慮唸研究所?」這促使我決定透過進修去探索自己的興趣在哪,老實說,我大學畢業時,仍不確定未來方向,當時考了病理所、生理所、醫工所,有些是去唸了後又辦休學,最後選擇醫工是因為我從高中就對化學有興趣,而我做研究的醫學材料領域跟化學又是非常接近的,在畢業後,我選擇待在同個實驗室讀博士、做博士後研究,是到這個時候,我才確認原來做材料、化學、醫學的結合是我的興趣所在。
跳至Q2. 再重來一次,還會選擇不斷探索的過程嗎?我認為跨領域是一種選擇,而非必要。進入醫學大學的同學,通常學習目標是非常明確的。我們講跨領域不是要否定鑽研單一領域的重要性,而是同學如果有其他興趣,就能依此做不同的發展,這就好像公司裡有會執行部門、研發部門,每個部門都有其專業性存在,你不能說自己是技術部門,就不能跟其他部門溝通,而你也可以在技術領域做得很專精,這也沒問題啊?一間公司本來就需要不同專業的人,所以同學該不該做跨領域的學習?當然是可以嘗試,但不代表要強迫自己非得這麼做。
跳至Q3. 對現在大學教育的模式老師有什麼看法?我最近在 TED 看到兩段影片,第一段是談教育改革的迫切性就像現今的環境危機一般,傳統教育就像是工廠生產線流程,學生只要通過檢核點,就能畢業了,但現在應該改成農夫式的教育,同學進入大學應是自主尋找各種學習資源,就好比為植物灌溉,四年之後能得到什麼成果,則取決於你對自己的投資有多少,這會比較符合現在的社會趨勢,也就是不強調培養單一的專業,而是統整很多的專業。
第二段影片則是給高中生的建議,它主張在高中階段,沒有定性也是一種優勢,找不到自己興趣其實不是多大的問題,只要自己透過大學四年之間,多去摸索、學習、嘗試不同領域,找到喜歡的興趣,進而做更深的鑽研就好,這些影片給了我很大的啟發,讓我更相信教育的目的,應是讓學生在未來四年後能有獨立自主、判斷的能力,
跳至Q4. 中山醫的校風或資源有什麼特別的地方? ...welcome to my homepage | 全國運動場館資訊
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