家長就是學校獨特資源！屏東四林國小校田凝聚全村之力陪孩子 ... | 全國運動場館資訊

2020年10月10日—屏東縣潮州鎮四林國小的活動通知單、校慶邀請卡、Facebook粉絲頁上，四處可見「教育合夥人」的稱謂。這些合夥人捐錢捐地、自發性地提供各 ...

一開始，家長們只是在校門口接送孩子，或者把學校當公園，帶孩子們去運動跑跳。但自從學校和台灣好基金會合作，以有機食材餵養孩子的健康，以耕作農事教導孩子的知識與品格，還在校園裡開墾了一畦校田，孩子們每天回家都會嘰嘰喳喳地聊起田裡種的作物，長芽了、抽高了、蟲子來了，讓家長們經過校園時忍不住多看了一眼，多關心了一些。

他們開始問：「老師，這是種菜還是種草？」「老師，那個要趕快施肥啦！」「老師，要不要我來幫你們灑肥料⋯⋯」

漸漸地，家長帶孩子到校園運動時，會幫忙拔校田裡的雜草，校田旁落葉堆肥區的棚架因老舊倒塌，也有木工專業的家長自願帶著社區內的退休員警共同修復棚架，不收取半分報酬。

接著，家長們看到土地如何以最單純直接的方式對孩子好，從有機校田中出來的青菜是甜的，讓孩子們願意吃下原本討厭的苦青菜；和校田共生的昆蟲們，也令原本害怕、嫌惡昆蟲的孩子，轉變為對昆蟲產生興趣，進而疼惜牠們，甚至覺得牠們好可愛。

四林國小同學們品嘗有機蔬菜。

就像土地以滿載收成誠實回饋農人的辛勞那般，土地與人的正向互好循環，從校田開始啟動了。親眼看見孩子改變的家長，萌生出更多的熱心和願意付出的心，開始捲起袖子參與現場活動，過往家長付學費要求學校負起教育責任的消費者心態，轉變為積極投資甚至奉獻的經營者態度，與學校老師、自己孩子共同盼望豐收的期待，逐漸凝聚成為一股營造出更好教育環境的力量。（延伸閱讀：東山國小打造田間的食農生態課，因季節有不同組合，讓孩子愛上家鄉土地[1]）

四林國小前家長會長江進財至今仍清楚記得，當年校田開田時，台灣好基金會李應平執行長到校分享食用有機作物的重要性及環境友善的理念，讓他甚是認同，自己的孩子們也因校田而變得更親近土地，從農事課程中體驗到許多快樂。為了感謝開啟神農計畫的台灣好基金會和贊助經費的企業團體，他想到不如利用學校空地開墾一座有機香蕉園，教小朋友種香蕉，將收成作為回饋，同時...